Pembimbingan Kegiatan Storytelling Melalui Reading Sebagai Pre-Activity di SMPN Neonbat Kefamenanu

Erlinda Sonya Pale; Hesni Neno

doi:10.32503/cendekia.v4i1.2132

Erlinda Sonya Pale Universitas Timor
Hesni Neno Universitas Timor

DOI: https://doi.org/10.32503/cendekia.v4i1.2132

Abstract

Bahasa Inggris berperan sebagai bahasa asing yang dipergunakan dalam pembelajaran sekolah-sekolah di NTT termasuk Kefamenanu khususnya SMPN Neonbat. Hasil observasi dari para pengabdi yakni dua orang dosen pendidikan bahasa Inggris Universitas Timor membuktikan bahwa kemampuan berbicara bahasa Inggris para siswa masih sangat minim. Hal ini dapat diamati dalam proses pembelajaran bahasa Inggris di dalam kelas di mana para siswa jarang menggunakan bahasa Inggris. Mereka cenderung menggunakan bahasa Indonesia saat pelajaran bahasa Inggris. Ini berakibat pada kurang tepatnya pengucapan kata bahasa Inggris yang mereka lafalkan. Bertolak dari hal tersebut, para pengabdi melakukan kegiatan pengabdian yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan speaking para siswa melalui reading sebagai pre-activity. Metode yang diimplementasikan dalam kegiatan ini adalah metode ceramah, diskusi, presentasi dan translation. Keempat metode tersebut terintegrasi dalam pengajaran langsung terkait skill yang ingin ditingkatkan yakni speaking. Para siswa diperkenalkan pada teks bahasa Inggris sederhana dan dibimbing untuk membaca teks tersebut. Para siswa juga dibimbing untuk memahami isi teks yang sudah dibaca. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa para siswa mengalami peningkatan dalam kosakata bahasa Inggris dan juga keberanian dalam berbicara bahasa Inggris.

References

Funk, H. (2012). Four models of language learning and acquisition and their methodological implications for textbook design. Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 9(1), 298â€“311.

Harmer, J. (2007). The practice of English language teaching. Pearson longman.

Neno, H., & Agustien, H. I. R. (2016). The Use of Formulaic Expressions in Efl Studentsâ€™ Interactions. English Education Journal, 6(1), 39â€“44.

Noviyenty, L. (2018). Strategies in Learning and Techniques in Teaching English Speaking. ENGLISH FRANCA: Academic Journal of English Language and Education, 2(1), 35â€“48.

Tatsuki, D. (2015). Storytelling and literary texts in ELT: Future directions. Storytelling: Repositioning Literary Texts in Language Teaching. Annals of Foreign Studies, 90, 145â€“156.